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十九大会议上,教育部长陈宝生表示当前我国教育已经进入“全面施工”和“内部装修”阶段。中国的教育将全面实现全面的科学化、智能化、信息化、高度普及中国乡村教育的现代化之路是我国教育的重大改革!教育专家张立勇深刻分析了中国目前的乡村教育体系和存在的问题,对我国教育结构调整具有重大意义。

城乡一体化背景下乡村教育发展的新特征

推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。城乡一体化背景下的乡村教育,在价值定位上培养现代人,正如有的学者所言,新型农村教育发展是基于城乡教育一体化背景下改变传统的生存和发展方式,旨在促进系统中各个要素全方位进步和社会结构功能不断增强的教育实践活动,农村教育的最终目的是培养适应现代社会的现代人。农村教育存在的核心目的就是让所有受教育者在知识技能、情感态度、价值观念上和现代性靠拢,最终成为具有现代化生活方式和理念的现代人。

在推进乡村教育现代化进程中,乡村文化和城镇文化不再是落后和先进的分界线,要从中华民族文化自信的角度,重新审视乡村文明对中华文化复兴的伟大意义。在城乡一体化背景下的乡村教育时代,文化选择必须坚持城乡互喻、相互借鉴,把乡村优秀的传统文化和现代城市文明进行融合,实现价值重构。

在课程资源的利用上,乡村学校不能一味地去追求高大上的城镇教育资源,要坚持城乡并重,善于用好乡土教育资源。巨野县乡村学校教师朱良才老师的童话数学,就大量地将农村生活引入数学教育,这样的教育更有助于培养人,更有意义。不要把农村的教育资源都看作是薄弱的、落后的,实际上许多乡土教育资源恰恰是城市所不具备的。总之,乡村教育既需要像城镇学校一样配置现代化的教学设施,同样需要脚踩大地,用好农村自身所独有的教育资源,把它作为课程实施的有效载体。

推进中国乡村教育现代化进程的战略选择

我国乡村教育正在向城乡一体化教育迈进,乡村教育发展开始进入城市反哺农村的阶段。如果说,长期以来,我国教育发展采取的是“ 城市优先”战略的话,那么,我国教育进入城乡一体化发展阶段之后,城市就要反哺农村了,乡村教育发展进入了以城带乡、城乡互动、弱势补偿的新阶段。

近年来,中国教育现代化进程中一个重大的变化,就是对家庭教育的日益重视。教育的问题已经不是学校自身的问题,越来越成为全社会的问题。家庭教育越来越成为影响学校教育和孩子健康成长的重要因素。影响孩子健康成长的不仅包括学校教育环境、家庭教育环境,还有社会教育环境。乡村教育与城镇教育存在的第二个方面的差距,就是校外教育资本供给的差距。如何尽快建立乡村校外教育体系,是推进城乡教育一体化面临的重大挑战。

强化政府教育资本供给,加大对乡村教育的投入,推进乡村教育现代化,要统一城乡学校建设标准,加快推进乡村学校标准化建设。包括校舍、设施、图书馆、操场,这是乡村教育现代化的物质基础。二是要实施“ 均等+补偿”的财政拨款政策,就是在统一城乡学校财政拨款标准的基础上,对薄弱学校、小规模学校实施额外的拨款制度。要城乡统筹,以城带乡提高乡村教育水平、以城带乡的一个重要改革。

人力资本的供给及信息化教育

人才是乡村教育现代化的第一资源。在乡村教育人力资本供给方面,国家实施了“乡村教师支持计划”,着力建设一支“进得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍。这对加强乡村教师队伍建设具有重大意义。但我认为,校长更重要。如果说,教师是兴教之本的话,那么校长则是兴教之源。因此,要特别重视乡村学校校长队伍建设,计划用五年时间,力争用城镇学校的优秀管理者将乡村学校校长队伍更换一遍。要从德育美育体育+智育、体育、美育等课程的供给来讲,基于“互联网+”的共享教育,教育信息化浪潮汹涌而来,正在深刻地改变着人类社会的教育生态。人们日益把教育信息化作为促进教育公平的利器。村学校如果不解决带宽问题,不解决资源供给问题,不解决终端设备问题,不解决使用信息化的费用问题,教育信息化浪潮是无法真正惠及乡村教育的。所以要切合实地的去完善信息化教育设施及相关所需设备及专业人员到位!才能真正的让乡村教育的现代化跟上时代的步伐。才能早日实现乡村教育信息。

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